Disiplin merupakan salah satu kunci sukses bagi kegiatan belajar mengajar di sekolah, dengan disiplin maka individu para peserta didik akan menciptakan rasa aman dan nyaman saat mengikuti kegiatan belajar mengajar, serta peserta didik lainpun ikut merasakan rasa aman dan nyaman. Disiplin tidak akan terlaksana dengan mudah tanpa didasari dengan penegakan peraturan yang efektif oleh pihak guru dan sekolah, melalui penegakan peraturan yang berupa tata tertib sekolah secara baik dan benar. Melihat bahwa tingkat kedisiplinan peserta didik di sekolah umumnya masih tergolong rendah bahkan sangat memprikatinkan. Dan jika makin lama dibiarkan maka akan berdampak negatif pada peserta didik seperti: mengganggu proses pembelajaran di kelas, mengganggu peserta didik dan peserta didik lainnya, serta terganggunya tujuan yang akan dicapai.
Bimbingan konseling di sekolah sendiri bertujuan untuk menegakkan peraturan tata tertib sekolah serta menangani permasalah peserta didik termasuk peserta didik yang kurang disiplin. Oleh karena itu guru BK di sekolah melakukan konseling kelompok dengan strategi relaita. Maka dari itu tujuan dari penelitian ini ialah untuk menguji keefektifan penggunaan konseling kelompok realita untuk meningkatkan perilaku disiplin peserta didik. Dimana penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode rancangan pra eksperimen, yakni one group pre test post test. Dimana populasi yang digunakan dalam penelitian ini ialah siswa kelas VIII-A sebanyak 21 siswa. Namun, peneliti membangi lagi populasi tersebut menjadi 3 kategori yakni tinggi, sedang, rendah. Sehingga peneliti hanya menggunakan 5 peserta didik yang termasuk dalam kategori rendah. Nah, dari hasil uji pre-test dan post-test tersebut diperoleh hasil bahwa setelah diberikan layanan konseling kelompok denan strategi realita sebanyak 5 kali pertemuan hasilnya yaitu kelima peserta didik tersebut memiliki kenaikan skor. Yang artinya konseling kelompok strategi realita dinilai efektif untuk meningkatkan perilaku disiplin peserta didik. Hal ini sejalan dengan penelitian yang dilakukan oleh Masrohan dkk (2017) juga sama menjelaskan bahwa melalui konseling kelompok dengan strategi realita mampu meningkatkan perilaku disiplin belajar peserta didik, sehingga proses pembelajaran dapat berjalan secara optimal.
Adapun dalam jurnal ini memiliki kelebihan dan kekurangan yaitu:
- Sampel terlalu sedikit untuk membandingkan keefektifan penelitian. Melihat bahwa setiap siswa SMP mulai dari kelas VII sampai kelas IX pasti memiliki karakter yang berbeda-beda, sedangkan dalam penelitian, peneliti hanya meneliti kelas VIII saja dan hanya menggunakan 5 sampel.
- Penjelasan pada konseling realita kurang digamblangkan secara jelas, sehingga pembaca mungkin masih akan kesulitan memahami.
- Dalam teknik ini, terapi realitas terlalu menekankan pada tingkah laku masa kini sehingga terkadang mengabaikan konsep lain, seperti alam bawah sadar dan riwayat pribadi.
Kelebihan yang ditemui yakni:
- Urutan penulisan dalam penelitian tersusun rapi sehingga mudah dibaca.
- Bahasa yang digunakan dalam penelitian tidak rumit sehingga mudah dipahami oleh pembaca.
- Dalam konseling Realita memiliki kelebihan seperti jangka waktu terapi relatif pendek dan berfokus pada tingkah laku sekarang. Klien bisa belajar tingkah laku yang lebih realistic dan karenanya bisa tercapai keberhasilan serta bersifat praktis, luwes dan efektif.
Sehingga dalam penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, ternyata banyak peserta didik yang memiliki perilaku disiplin yang rendah terutama dalam hal mentaati peraturan sekolah. Peserta didik juga menganggap remeh tata tertib di sekolah. Berdasarkan hasil analisis data menunjukkan skor perilaku disiplin sebelum diberikan treatment lebih kecil daripada skor setelah diberikan treatment. Pemberian treatment dengan menggunakan layanan konseling kelompok strategi realita efektif untuk meningkatkan perilaku disiplin peserta didik serta dapat mengembangkan perilaku peserta didik. Sehingga terdapat pengaruh dalam penggunaan layanan konseling kelompok dengan strategi realita untuk mengatasi masalah perilaku disiplin pada peserta didik. (CDR).
DAFTAR PUSTAKA
Fauziah, A. (2020). Penerapan konseling kelompok realita untuk meningkatkan perilaku disiplin peserta didik sekolah menengah pertama. Sistem Jurnal Terbuka PD ABKIN JATIM , 1 (1), 195-200.